Abstract of

The Development of Children's Orthographic Knowledge: A Microgenetic Perspective

Ann C. Sharp, Brigham Young University, Provo, UT, USA

Gale M. Sinatra

Ralph E. Reynolds, University of Nevada, Las Vegas, USA

تصوّر الوجهات التنظيرية الهجائية التطور كعملية تسير في مراحل مختلفة خاصية أو كعملية ذات التنمية المستمرة بشكل أو بآخر. وتم استقصاء هذا البحث الفائدة المحتملة لوجهة نظر مختلفة وهي نموذج الموجة المتشابكة لتصوير التطور في الهجاء. وبالإضافة إلى ذلك تتقصى هذه الدراسة العلاقة بين استخدام الطلاب التخطيطات الهجائية الوليدة وأخطأهم الهجائية. وقد استخدمنا اتجاهاً مصمماً مختلطاً بأشكال متعددة من البيانات لتأكيد صحة المعطيات من خلال ثلاثة مصادر. وعليه فأجرينا بالانفراد ستة جرداً هجائياً على 31 طالباً من الصف الأول لمدة خمسة أشهر في تحقيق أجري فحصاً بفحص. ولقد بيّنت نتائج بحثنا دليلاً على الشروط الثلاث لنموذج الموجة المتشابكة: 1) التغيرية و2) التغير التدريجي و3) الخيار المتكيف وكذلك أوضح بحثنا دليلاً على وجود علاقة متبادلة بين استخدام تخطيط هجائي واكتساب معرفة خط اللغة وصوته. وعلاوة على ذلك أشارت بيانات بحثنا إلى احتمال وجود تأثير ماثيو. وفي الختام تمد نتائج هذه الدراسة الأبحاث العلمية السابقة بإظهار منظور للهجاء أكثر تعقيداً من ذي قبل والحاجة إلى أبحاث إضافية مستخدمة تحليلاً دقيقاً للتهجية المتطورة.

[Podcast: http://www.voiceofliteracy.org/posts/27490].

Abstract from Sharp, A.C., Sinatra, G.M., & Reynolds, R.E. (2008, July/August/September). The Development of Children's Orthographic Knowledge: A Microgenetic Perspective. Reading Research Quarterly, 43(3), 206–226. doi: 10.1598/RRQ.43.3.1