Abstract of

Social Contracts for Writing: Negotiating Shared Understandings About Text in the Preschool Years

Deborah Wells Rowe, Vanderbilt University, Nashville, TN, USA

Este artículo describe algunos de los contratos sociales básicos acerca de textos escritos negociados por niños de dos años y sus docentes en un centro preescolar de escritura de los Estados Unidos. Los contratos sociales son conocimientos culturales compartidos a los que recurren los individuos para producir y usar textos escritos en formas culturalmente apropiadas. Los participantes del estudio fueron 18 niños de dos años, 2 docentes de aula y un docente investigador, todos ellos blancos de clase media. Los datos se recogieron durante nueve meses usando métodos etnográficos. Los análisis mostraron que los niños y sus docentes negociaron contratos sociales relacionados con las propiedades físicas de los textos (e.g. límites textuales y distinciones figura-fondo), los sistemas de representación del arte y la escritura (e.g. las distintas formas y significados de la escritura y el dibujo) y las relaciones entre personas y objetos-texto (e.g. propiedad del texto y obligación de leer textos). La expresión contratos sociales se usa para dirigir la atención hacia las formas en que el conocimiento infantil sobre la escritura se negocia socialmente, se construye colectivamente y se vincula a prácticas de escritura circunscritas.

[Podcast: http://www.voiceofliteracy.org/posts/26532].

Abstract from Rowe, D. (2008, January/February/March). Social Contracts for Writing: Negotiating Shared Understandings About Text in the Preschool Years. Reading Research Quarterly, 43(1), 66–95. doi: 10.1598/RRQ.43.1.5