Abstract of

Social Contracts for Writing: Negotiating Shared Understandings About Text in the Preschool Years

Deborah Wells Rowe, Vanderbilt University, Nashville, TN, USA

يصف هذا المقال البض من الآراء الاجتماعية الأساسية حول النصوص المكتوبة التي تم مناقشتها بن أطفال في سنهم الثانية و أساتذتهم في مركز كتابة أمريكي لما قبل سن المدرسة. الاتفاقات الاجتماعية هي في الحقيقة معرفة ثقافية شائعة يستخدمه الأفراد لانتاج و استعمال النصوص المكتوبة بطريقة مناسبة ثقافيا. شارك في هذه الدراسة 18 شخصا أعمارهم سنتين و أستاذان بالإضافة إلى أستاذ متخصص في البحوث. و الكل كانا بيضا ينتمون إلى الطبقة الوسطى . و قد وقع تجميع البيانات على امتداد 9 أشهر باستخدام مناهج اثنوغرافية . و قد أظهرت التحاليل أن هؤلاء الأطفال و أساتذتهم تناقشوا في الاتفاقات الاجتماعية المتعلقة بالخصائص المادية للنصوص مثل حدود النص و الفروق بين النصوص و النظام التمثيلي للفن و الكتابة (أشكال و معاني الكتابة و الرسم ) و العلاقة بين الناس والنصوص (مثل الملكية الفكرية و ضرورة قراءة النصوص). إن عبارة الاتفاقات الاجتماعية تستخدم لتلفت النظر أن معرفة الأطفال حول الكتابة هي شيء يمكن تحقيقه وإنجازه بطريق اجتماعية و له علاقة وثيقة بالممارسات المحلية للكتابة.

[Podcast: http://www.voiceofliteracy.org/posts/26532].

Abstract from Rowe, D. (2008, January/February/March). Social Contracts for Writing: Negotiating Shared Understandings About Text in the Preschool Years. Reading Research Quarterly, 43(1), 66–95. doi: 10.1598/RRQ.43.1.5