Abstract of

The Relations Between Document Familiarity, Frequency, and Prevalence and Document Literacy Performance Among Adult Readers

Dale J. Cohen, University of North Carolina Wilmington, USA

Jessica L. Snowden, University of Nebraska-Lincoln, USA

Este estudio evalúa la utilidad de la prevalencia y familiaridad con documentos como predictoras del desempeño de adultos en la lectura de documentos. Se construyeron tres índices en base a la cuantificación de la prevalencia, la familiaridad y la frecuencia de uso de documentos usando las respuestas a una encuesta en una comunidad de adultos y documentos obtenidos de agencias gubernamentales y empresas. Los tres índices predijeron significativamente el desempeño en la tarea con documentos de la Encuesta Nacional de Alfabetización de Adultos de 1992 y de la Evaluación Nacional de Alfabetización de Adultos de 2003, las cuales fueron administradas por el Departamento de Educación de los Estados Unidos. Los tres índices, como predictores individuales dieron cuenta del 70% (familiaridad), 51% (frecuencia de uso) y 30% (prevalencia) de la variación en el desempeño en la tarea con documentos. La familiaridad con documentos podría ayudar en la búsqueda y recuperación de información en los documentos, facilitando así la lectura.

Abstract from Cohen, D.J., & Snowden, J.L. (2008, January/February/March). The Relations Between Document Familiarity, Frequency, and Prevalence and Document Literacy Performance Among Adult Readers. Reading Research Quarterly, 43(1), 9–26. doi: 10.1598/RRQ.43.1.2