Abstract of

Reading Practices Among Adult Education Participants

Daryl Mellard, Center for Research on Learning, University of Kansas, Lawrence

Margaret Becker Patterson, Center for Research on Learning, University of Kansas, Lawrence

Sara Prewett, Center for Research on Learning, University of Kansas, Lawrence

Данное исследование расширяет блок литературы, посвященной связям практики чтения с индивидуальными характеристиками взрослых учащихся, которые не обладают развитыми навыками грамотности. В понятие практика чтения входит весь объем различных типов печатного текста, который прочитывает тот или иной человек: книг, газет, журналов, технических материалов и рабочих документов. Мы собрали данные по 213 взрослым учащимся, включая их индивидуальные характеристики—возраст, пол, уровень образования, навыки чтения, индекс обучаемости и наличие/отсутствие работы. Исследования, проведенные по одному, двум и нескольким параметрам, идентифицировали различия в практике чтения в зависимости от возраста, пола, индекса обучаемости и навыков чтения. Была определена сложная взаимозависимость между этими характеристиками. Мы описываем значение полученных нами результатов для деятельности педагогов, обучающих взрослых, и советуем им подбирать учебные материалы в соответствии с характеристиками учащихся. Это может поддержать начинающих читателей и способствовать достижению высоких результатов обучения.

Abstract from Mellard, D., Patterson, M., & Prewett, S. (2007, April/May/June). Reading Practices Among Adult Education Participants. Reading Research Quarterly, 42(2), 188–213. doi: 10.1598/RRQ.42.2.1