Abstract of

Reading Practices Among Adult Education Participants

Daryl Mellard, Center for Research on Learning, University of Kansas, Lawrence

Margaret Becker Patterson, Center for Research on Learning, University of Kansas, Lawrence

Sara Prewett, Center for Research on Learning, University of Kansas, Lawrence

Diese Studie erweitert die Literatur über die Relation zwischen Leseübungen und individuellen Charakteristiken der Teilnehmer in der Erwachsenenbildung, die geringe Schreib- und Lesekenntnisse besitzen. Die Lesehandhabungen beschreiben Teilnehmerlesegewohnheiten für verschiedene Arten von Schriftmaterial, wie beispielsweise Bücher, Zeitungen, Zeitschriften, technisches Material, und Arbeitsunterlagen. Unsere Untersuchung von 213 Teilnehmern berücksichtigte individuelle Charakteristiken wie Alter, Geschlecht, Bildungsstufe, Lesestufe, Status der Lernschwäche, und Beschäftigungsstatus. Univariate, bivariate und multivariate Analysen identifizierten Unterschiede in den Lesehandhabungen nach Alter, Geschlecht, Lernschwächestatus, und Lesestufe. Komplexe Zwischenabläufe unter diesen Charakteristiken der Lernenden wurden ebenfalls identifiziert. Wir diskutieren die Auswirkungen unserer Erkenntnisse für Lehrer von Erwachsenen beim Anpassen des Lehrplanmaterials an die wichtigsten Lerncharakteristiken, welche Ausdauer und Erfolg des Lernenden verbessern könnten.

Abstract from Mellard, D., Patterson, M., & Prewett, S. (2007, April/May/June). Reading Practices Among Adult Education Participants. Reading Research Quarterly, 42(2), 188–213. doi: 10.1598/RRQ.42.2.1