Abstract of

An Integrative Review of Teaching Reading in Kenyan Primary Schools

Michelle Commeyras, University of Georgia, Athens

Hellen N. Inyega, Kenya Science Teachers College, Nairobi

Cette revue intégrative de l'enseignement de la lecture dans les écoles primaires au Kenya fournit une base au mouvement qui se développe dans ce pays en vue d'y améliorer l'enseignement de la lecture. En rassemblant les sources pour réaliser cette revue, nous avons adopté un point de vue historique inclusif. Ainsi, n'avons nous pas écarté les rapports de recherche auxquels manquent les habituels indicateurs de qualité, tel que le fait d'être publié dans des journaux comportant une évaluation par des pairs. Nous avons utilisé des méthodes multiples pour trouver des recherches pertinentes et les documents correspondants, y compris deux voyages au Kenya. La revue est organisée en six thèmes : a) langue d'enseignement ; b) enseignement de la lecture ; c) matériel pédagogique ; d) évaluation ; e) formation des maîtres. Elle conclue par cinq propositions à l'intention des décideurs, des chercheurs en éducation et des formateurs de maîtres en vue d'un développement de l'enseignement de la lecture basé sur ce que nous avons appris en faisant cette revue de question. Les quatre premières propositions concernent spécifiquement l'enseignement de la lecture au Kenya, mais peuvent être valables pour d'autres nations sub-sahariennes. La proposition finale encourage d'autres auteurs à effectuer des revues du même type afin de réaliser un manuel sur la lecture en Afrique.

Abstract from Commeyras, M., & Inyega, H.N. (2007, April/May/June). An Integrative Review of Teaching Reading in Kenyan Primary Schools. Reading Research Quarterly, 42(2), 258–281. doi: 10.1598/RRQ.42.2.3