Abstract of

Exploring the Online Reading Comprehension Strategies Used by Sixth-Grade Skilled Readers to Search for and Locate Information on the Internet

Julie Coiro, University of Connecticut, Storrs

Elizabeth Dobler, Emporia State University, Emporia, Kansas

Цель этого качественного исследования состояла в том, чтобы изучить природу процессов восприятия прочитанного при чтении онлайн. Одиннадцать учащихся с самыми высокими показателями в стандартизированных тестах по чтению, а также самыми богатыми читательскими формулярами и обширным опытом работы в Интернете были отобраны среди 150 шестиклассников в трех средних школах в центре и на северо-востоке Соединенных Штатов. Эти одиннадцать “квалифицированных” читателей индивидуально встречались с исследователем и выполняли две отдельных задачи, состоявшие в чтении многоуровневых вебсайтов и поиске электронных ресурсов с помощью поисковой системы Yahooligans (http://kids.yahoo.com). После каждого сеанса чтения учащиеся отвечали на конкретные вопросы, посвященные их стратегии при чтении в сети. Качественный анализ состоял из четырех последовательных стадий, каждая из которых включала в себя анализ расшифрованных аудиозаписей устных размышлений учащихся, полевых наблюдений и полуструктурированных интервью, что обеспечило глубинное понимание природы процессов восприятия при чтении онлайн. Результаты подсказывают, что для успешного чтения в сети учащимся нужно было одновременно и неоднозначно обращаться к (1) ранее накопленным знаниям, (2) стратегиям логического рассуждения и (3) саморегулируемым процессам чтения. Авторы предполагают, что чтение Интернет-текстов одновременно стимулирует процесс самонаправляемого структурирования текста, что объясняет возникновение дополнительных сложностей при восприятии онлайн-текстов. В статье делаются выводы, значимые для теории грамотности и будущих исследований.

Podcast: http://www.voiceofliteracy.org/posts/26036

Abstract from Coiro, J., & Dobler, E. (2007, April/May/June). Exploring the Online Reading Comprehension Strategies Used by Sixth-Grade Skilled Readers to Search for and Locate Information on the Internet. Reading Research Quarterly, 42(2), 214–257. doi: 10.1598/RRQ.42.2.2