Abstract of

Exploring the Online Reading Comprehension Strategies Used by Sixth-Grade Skilled Readers to Search for and Locate Information on the Internet

Julie Coiro, University of Connecticut, Storrs

Elizabeth Dobler, Emporia State University, Emporia, Kansas

El propósito de este estudio cualitativo fue explorar la naturaleza de los procesos de comprensión lectora durante la lectura en Internet. Once estudiantes de sexto grado que presentaban la combinación de puntuaciones más alta en pruebas estandarizadas de lectura, en el boletín de calificaciones y en experiencias de lectura en Internet fueron seleccionados de una población de 150 estudiantes de sexto grado en tres escuelas medias del centro y noreste de los Estados Unidos. Los once lectores fueron entrevistados en forma individual por un investigador y completaron dos tareas separadas de lectura en sitios de la red con múltiples niveles o usando el mecanismo de búsqueda de Yahoo. Los estudiantes respondieron a preguntas específicas acerca del uso de estrategias en una entrevista luego de cada sesión de lectura. El análisis cualitativo se desarrolló en cuatro fases distintas, cada una de las cuales incluyó la revisión de protocolos de pensar en voz alta, observaciones de campo y entrevistas semiestructuradas para conocer la naturaleza de la comprensión lectora en línea. Los hallazgos sugieren que las experiencias exitosas de lectura en Internet requieren de la utilización más compleja de: 1) fuentes de conocimientos previos, 2) estrategias de razonamiento inferencial y 3) procesos de lectura autorregulados. Los autores sugieren que la lectura de textos de Internet promueve un proceso de construcción autodirigida del texto que podría explicar las complejidades adicionales de la comprensión lectora en línea. Se discuten implicancias para la teoría de la alfabetización y la investigación futura.

Abstract from Coiro, J., & Dobler, E. (2007, April/May/June). Exploring the Online Reading Comprehension Strategies Used by Sixth-Grade Skilled Readers to Search for and Locate Information on the Internet. Reading Research Quarterly, 42(2), 214–257. doi: 10.1598/RRQ.42.2.2