Abstract of

The Complexities of Reading Capital in Two Puerto Rican Families

Catherine Compton-Lilly, University of Wisconsin–Madison

Se presentan dos estudios de caso de estudiantes adultos del GED y sus hijos en edad de asistir al preescolar. El concepto de “capital”, como lo describe Pierre Bourdieu (1986), se aplicó específicamente a las prácticas de lectura de los niños y los adultos. Estos estudios de caso se analizan en términos de varias formas de “capital de lectura” oficial y prácticas de lectura y escolaridad valoradas localmente. Los resultados sugieren que los niños y las familias poseen ricos recursos que a menudo se ignoran, devalúan o niegan en las escuelas. Los hallazgos de este estudio presentan un desafío a la validez de aplicar la descripción de capital de Bourdieu a las comunidades locales.

Abstract from Compton-Lilly, C. (2007, January/February/March). The Complexities of Reading Capital in Two Puerto Rican Families. Reading Research Quarterly, 42(1), 72–98. doi: 10.1598/RRQ.42.1.3