Abstract of

The Complexities of Reading Capital in Two Puerto Rican Families

Catherine Compton-Lilly, University of Wisconsin–Madison

Zwei Untersuchungsstudien von Studenten der Erwachsenenausbildung GED (General Education Development) und ihren im Kindergartenalter befindlichen Kindern werden vorgestellt. Der Begriff von „Kapital,” wie durch Pierre Bourdieu (1986) beschrieben, ist bewußt auf Lesepraktiken von Kindern und Erwachsenen angewandt. Diese Untersuchungsstudien sind in Begriffen verschiedener Formen offiziellen „Lesekapitals” analysiert und in Lese- und Unterrichtspraktiken lokal geschätzt. Die Resultate lassen vermuten, dass Kinder und Familien reichliche Ressourcen besitzen, die in Schulen oft ignoriert, abgewertet oder vorenthalten werden. Die Erkenntnisse dieser Studie fordern die Anwendbarkeit von Bourdieus Beschreibung von Kapital für ortsgebundene Gemeinschaften heraus.

Abstract from Compton-Lilly, C. (2007, January/February/March). The Complexities of Reading Capital in Two Puerto Rican Families. Reading Research Quarterly, 42(1), 72–98. doi: 10.1598/RRQ.42.1.3