Abstract of

Learning From Longitudinal Research in Criminology and the Health Sciences

Steven L. VanderStaay, Western Washington University, Bellingham, USA

Cet article examine les recherches longitudinales en criminologie et en sciences de la santé portant sur les relations entre la lecture et les comportements criminels, délinquants, ou antisociaux. Les recherches longitudinales en criminologie, en médecine, et en psychologie examinent le rôle de la lecture à l'interieur d'un vaste ensemble de processus interactifs, qui mettent en relation le littérisme avec la santé mentale, du fait de son association avec les comportements de l'enfant et de l'adolescent, la dynamique familiale, et des phénomènes socio-cognitifs comme les relations avec l'école et la souffrance scolaire. L'article comporte une revue sélective de recherches longitudinales dans trois domaines particuliers : préscolaire, résultats en lecture, et comportement antisocial, délinquant, ou criminel. Après cette revue, l'article compare les recherches longitudinales en criminologie et en sciences de la santé avec les recherches ethnographiques et relatives aux pratiques sociales dans les études portant en lecture-écriture. L'article pose la question de la viabilité des pratiques de lecture-écriture et de la résilience éducative comme cadres théoriques susceptibles d'aider les chercheurs à intégrer la recherche en lecture dans d'autres disciplines. L'article finit par des recommandations en vue d'élargir les thèmes de recherche en lecture-écriture, avec la perspective de futures recherches sur les risques des tests, la résilience, les relations de la lecture-écriture avec les comportements, et avec les relations et l'attachement des enfants à leurs parents, aux enseignants et à l'école.

Abstract from VanderStaay, S.L. (2006, July/August/September). Learning From Longitudinal Research in Criminology and the Health Sciences. Reading Research Quarterly, 41(3), 328–350. doi: 10.1598/RRQ.41.3.2