Abstract of

Vernacular Literacy on the Lake Titicaca High Plains, Peru

Frank Salomon, University of Wisconsin–Madison

Emilio Chambi Apaza, Universidad Nacional del Altiplano, Puno

Les « nouvelles études de littérisme » mettent en question l'idée que le littérisme en tant que tel a des effets homogènes, estimant plutôt que les effets du littérisme sont propres aux pratiques sociales qui les mettent en oeuvre. Quel changement produit donc le littérisme quand elle est issue de deux ensembles de pratiques opposées ? Dans les villages parlant quechua et aymara des hautes plaines du lac Titicaca, la scolarisation publique généralisée est une nouveauté relativement récente. Elle recouvre un littérisme officieut que les paysans stigmatisés sur le plan racial et linguistique acquéraient il y a environ un siècle par contrebande culturelle et comme outil de lutte. Une recherche de terrain effectuée en 2000–2002 dans la Province d'Azangaro porte sur la mémoire de l'acquisition du littérisme de familles quechua, et de leur façon de lire, d'agir, d'utiliser et de s'occuper des documents en résultant. Une équipe de chercheurs enracinés localement ont conduit des entretiens avec des fermiers éleveurs de troupeaux au sujet des pratiques de littérisme passées et actuelles. Les papiers de leurs archives familiales, presque tous en espagnol, occupent des positions distinctes par rapport à la parole quéchua indigène. De plus, l'espagnol qu'utilisent ces papiers familiaux est diglossique quand on le compare à l'espagnol de la campagne. Cependant, en dépit de cette double dissociation par rapport à la langue parlée, l'écrit est profondément immergé dans des pratiques sociales de réciprocité, de rituel, et de chant. L'écrit a en quelque sorte un statut de « langue parallèle », utile précisément parce qu'à distance des hasards du bilinguisme inégalitaire. Les écoles s'intéressent peu à ces traditions informelles. Leur prêter attention pourrait avoir des effets bénéfiques sur les résultats scolaires.

Abstract from Salomon, F., & Apaza, E. (2006, July/August/September). Vernacular Literacy on the Lake Titicaca High Plains, Peru. Reading Research Quarterly, 41(3), 304–326. doi: 10.1598/RRQ.41.3.1