Abstract of

Vernacular Literacy on the Lake Titicaca High Plains, Peru

Frank Salomon, University of Wisconsin–Madison

Emilio Chambi Apaza, Universidad Nacional del Altiplano, Puno

La propuesta etnográfica de los Nuevos Estudios sobre Alfabetización cuestiona la idea de que la alfabetización como tal tenga efectos uniformes; en lugar de esto se argumenta que los efectos de la alfabetización son inherentes a las prácticas sociales que los imparten. ¿Qué cambios puede entonces producir la alfabetización cuando proviene de dos tipos de prácticas opuestas? En los pueblos de habla quechua y aymara de las altas planicies del Lago Titicaca, la escolaridad universal y pública es una innovación relativamente reciente. La misma se superpone a una alfabetización no oficial que los campesinos, estigmatizados racial y lingüísticamente, adquirieron alrededor de un siglo atrás como contrabando cultural y como herramienta de conflicto. La investigación de campo llevada a cabo en 2000–2002 en la provincia de Azángaro pone el foco en la memoria de los hogares quechuas acerca de la adquisición de la alfabetización y en las formas de leer, elaborar, usar y conservar los documentos resultantes de ese proceso. Un equipo de investigadores locales entrevistó a pastores-agricultores acerca de las prácticas de alfabetización pasadas y presentes. Los documentos de los archivos domésticos, casi todos en español, no tienen nada en común con el habla vernácula quechua. Más aún, entre el español de los documentos domésticos y el español rural se observa una situación de diglosia. Sin embargo, y a pesar de esta doble disociación de la lengua hablada, la escritura está profundamente involucrada en las prácticas tradicionales de reciprocidad social, ritual y canto. La escritura tiene el estatus de una “lengua paralela”, útil precisamente por su diferenciación de las vicisitudes del bilingüismo desigual. Las escuelas prestan poca atención a estas tradiciones informales. El tenerlas en cuenta podría promover el mejoramiento del desempeño escolar.

Abstract from Salomon, F., & Apaza, E. (2006, July/August/September). Vernacular Literacy on the Lake Titicaca High Plains, Peru. Reading Research Quarterly, 41(3), 304–326. doi: 10.1598/RRQ.41.3.1