Abstract of

Agent-Based Literacy Theory

John E. McEneaney, Oakland University, Rochester, Michigan

El propósito de este ensayo teórico es explorar los límites de las concepciones tradicionales sobre lector y texto y proponer una teoría más general basada en el concepto de agente de alfabetización. La perspectiva teórica propuesta subsume conceptos de la teoría tradicional y apunta a dar cuenta de la alfabetización online. La teoría de la alfabetización basada en los agentes: (a) reformula los conceptos de lector y texto como roles definidos por criterios que permiten que los agentes, sean humanos o máquinas, puedan ser asignados a cualquiera de los roles, (b) distingue entre dos tipos de eventos de alfabetización que representan de manera más precisa el rango posible de interacciones en un contexto de lectura online y (c) argumenta que las ideas de los lectores sobre los eventos de alfabetización y su éxito en alcanzar metas dependen de cómo asignan los roles en lectura. Se presentan varios ejemplos de eventos de alfabetización que ilustran la aplicación de la teoría de la alfabetización basada en los agentes y exploran sus consecuencias. Los ejemplos están seguidos por el examen de una crítica históricamente importante al concepto de lectores máquina. El ensayo concluye con la identificación de predicciones empíricas de la teoría discutida; asimismo se revisan implicancias de la teoría para la práctica y la pedagogía de la alfabetización.

Abstract from McEneaney, J.E. (2006, July/August/September). Agent-Based Literacy Theory. Reading Research Quarterly, 41(3), 352–371. doi: 10.1598/RRQ.41.3.3