Abstract of

Reading-Related Cognitive Deficits in Developmental Dyslexia, Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder, and Developmental Coordination Disorder Among Chinese Children

Connie Suk-Han Ho, The University of Hong Kong

David Wai-Ock Chan, The Chinese University of Hong Kong

Patrick W.L. Leung, The Chinese University of Hong Kong

Suk-Han Lee, Education and Manpower Bureau, Hong Kong Special Administrative Region Government

Suk-Man Tsang, Education and Manpower Bureau, Hong Kong Special Administrative Region Government

Los resultados RESULTADOS de la mayor parte de las investigaciones sugieren que el déficit fonológico es específico de la dislexia evolutiva en el caso de las lenguas de escritura alfabética. El presente estudio investigó la existencia de déficits cognitivos específicos que incidan en la lectura y se asocien a la dislexia evolutiva en una lengua no alfabética: el chino. También se examinó el patrón de comorbilidad entre varios desórdenes evolutivos. Participaron del estudio 106 niños chinos con diversos tipos de desórdenes evolutivos o dificultades de aprendizaje que incluían dislexia evolutiva (DYS), desorden de déficit atencional/hiperactividad (ADHD), desorden de coordinación evolutiva (DCD) e inteligencia borderline (BI). Se aplicaron pruebas de lectoescritura, denominación rápida, habilidades de procesamiento fonológicas, ortográficas y visuales. Se encontró que: a) las tasas de comorbilidad entre estos desórdenes evolutivos eran altas, b) el grupo DYS tuvo más dificultades en denominación rápida y procesamiento ortográfico y se desempeñó significativamente peor que los otros grupos “puros”, c) los grupos ADHD y DCD se desempeñaron en forma similar al rango promedio normal en lectoescritura y habilidades cognitivas y d) el perfil cognitivo del grupo DYS + ADHD se asemejó al del grupo DYS, en tanto que el perfil del grupo DYS + DCD presentó ciertas características de ambos grupos “puros”. Los autores concluyen que los déficits ortográfico y de denominación rápida son marcadores específicos de la dislexia evolutiva en chino. Por otra parte los niños con ADHD o DCD tienen menos dificultades en lectoescritura y las áreas cognitivas relacionadas con la lectura. Se discuten implicancias para las prácticas educativa y clínica.

Abstract from Ho, C., Chan, D., Leung, P.L., Lee, S., & Tsang, S. (2005, July/August/September). Reading-Related Cognitive Deficits in Developmental Dyslexia, Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder, and Developmental Coordination Disorder Among Chinese Children. Reading Research Quarterly, 40(3), 318–337. doi: 10.1598/RRQ.40.3.2