Abstract of

Zines for Social Justice: Adolescent Girls Writing on Their Own

Barbara J. Guzzetti, Arizona State University, Tempe, USA

Margaret Gamboa, Arizona State University

Trotz der Beliebtheit selbstveröffentlichter Teen-Zines wurden nur wenige Studien über jugendliche Mädchen, die sie schreiben und lesen, durchgeführt. Zurückliegende Forschungen über das Lesen und Schreiben von Teens zeigen, dass Heranwachsende durchweg in stereotypen oder geschlechterbedingten Zeilen schreiben und lesen. Diese Studie untersucht die Schreib- und Lesepraktiken außerhalb der Schule von drei jugendlichen Mädchen, die ihre eigenen Zines schreiben und veröffentlichen, durch ihr Schreiben gegen Geschlechter-, Rassen- und Klassenstereotypen. Die Studie identifiziert, was diese Mädchen motiviert und befähigt aus eigenem Antrieb differenziert zu schreiben, und schildert wie junge Frauen ihre Schreib- und Lesekenntnisse anwenden und entwickeln, um selbst imstande zu sein, ihre Identitäten zu formen und auszudrücken. Methoden der Teilnehmerbeobachtung wurden genutzt, um diese Fragen zu adressieren. Die Erkenntnisse haben Auswirkungen auf schüler-konzentrierte Anweisungen durch das Identifizieren relevanter Möglichkeiten, um die Jugendlichen in der Schreib- und Leseaktivität zu engagieren.

Abstract from Guzzetti, B.J., & Gamboa, M. (2004, October/November/December). Zines for Social Justice: Adolescent Girls Writing on Their Own. Reading Research Quarterly, 39(4), 408–436. doi: 10.1598/RRQ.39.4.4